Como podréis recordar, en la
quinta sesión de mi tarea integrada, hacía mención a un registro observacional
que abordara estándares actitudinales y
procedimentales relativos a la comunicación oral de los alumnos y su capacidad
para escuchar a los demás y hablar con ellos, orientado a la heteroevaluación.
El motivo propuesto en la teoría
del curso me parece radicalmente pertinente y me he apropiado el rasgo para
realizar mi registro con una sutil diferencia. En lugar de hablar de “participación
responsable”, he preferido referirme al rasgo como “participación adecuada”,
entendiendo por tal:
“La participación activa del
alumno mediante la producción de textos orales públicos respetando las normas
básicas de cortesía y empleando elementos lingüísticos pertinentes a nivel
formal, en un contexto académico y comunicativamente eficaces.”
He seleccionado seis estándares
y la escala por la que he optado es politómica, ya que aborda varios niveles de
frecuencia, y numérica. Así, los alumnos que satisfagan enteramente los
estándares obtendrán 5 puntos en cada uno de ellos.
El resultado de la prueba puede
arrojar un saldo de hasta 0,5 puntos que podrían sumarse a la calificación
final de la evaluación, por ejemplo.
Aquí lo tenéis en .jpg:
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