Paso a realizar la tarea 2.2.
La primera dificultad que me encuentro es la de establecer una jerarquía que priorice uno de los criterios de evaluación que debo poner en juego respecto al resto.
Considero que la medida no deja de ser un tanto artificiosa ya que es difícil mantener al margen la arbitrariedad en la decisión.
Tal vez tendría más sentido emplear como "centro organizador" algún elemento o una síntesis generalizadora de elementos del apartado de "Contenidos".
Además, resulta sorprendente que en la teoría del curso se proponga la convinación de "Áreas" y no, en cambio, la de "Bloques" de una misma asignatura.
En cualquier caso, he propuesto como "Centro organizador" el criterio de evaluación "Favorecer la lectura y la comprensión de obras literarias". En realidad el epígrafe es más extenso, pero considero que la omisión del resto del enunciado no afecta a lo esencial del mismo respecto al ejercicio a realizar. Por otra parte, esto ha sucedido en otras ocasiones, es decir, he sintetizado significante sin variar el contenido a la hora de diseñar los apartados del mapa conceptual.
De este núcleo surgen otros cuatro criterios dependientes:
Fomentar el gusto y hábito por la lectura.
Comprensión de textos literarios representativos reconociendo su intención, el tema y la relación entre el texto y su contexto.
Redacción de textos personales con intención lúdica y creativa.
Consulta y cita adecuada de documentos.
Para diseñar el mapa conceptual curioseo en educacióntrespuntocero tal y como se nos recomienda en el curso.
Resulta que la gran mayoría de herramientas requieren de su instalación para poder utilizarse. Como mi equipo tiene una capacidad muy limitada, me veo obligado en general en utilizar recursos que me permitan tranbajar online. Intento resolver el ejercicio con canva, pero resulta inviable dada la cantidad de texto que quiero incorporar al diseño.
Vuelvo a a buscar y por fin encuentro text2mindmap. Aunque puedo utilizarla sin descargar, mi equipo me informa de que la página no es segura. En fin, nada es perfecto. La herramienta es perfectamenta accesible y útil para menesteres como el que nos ocupa.
Por último decido incoporar doce estándares de aprendizaje para aplicar a la tarea. Pienso que cuantos más factores se empleen más facilidades se le dan al alumnado.
El hecho de prever mediante este sistema los aspectos a tener en cuenta durante la evaluación considero que es muy positivo para lograr un resultado objetivo y, por lo tanto, con una posibilidad de réplica ínfima. El problema estriba en realizar plantillas que se plieguen fielmente a lo exigido por la legislación, es decir, que recojan todos y cada uno de los estándares de aprendizaje.
Y este es el resultado:
Que, como hasta ahora, es para todos.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
Buenas tardes!
ResponderEliminarTe felicito por el trabajo...la verdad es que has desmenuzado al máximo la tarea de forma que queda clarísimo qué es lo que vas a evaluar al término de la tarea.
Yo también considero que igual es más sencillo colocar como centro organizador a un contenido o grupo de ellos. Por otro lado, estamos en un curso de evaluación, y muchos criterios son bastante generalistas (e incluso parecidos a los propios contenidos)por lo que pueden abarcar otros criterios e infinidad de estándares. En cuanto a lo que comentas de las áreas, yo también considero que la transversalidad también se tiene que procurar hacer entre los distintos bloques de la misma materia, de forma que queden unidos todos los conceptos.
Un saludo